domingo, 8 de diciembre de 2013

¿ Yo, científico?

¿Yo, científico?
Curso: 3º ESO
Áreas: Biología y Geología. Física y Química.
 Justificación:Al estar en una asignatura de ciencias es necesario que los alumnos sean los protagonistas de sus propios diseños experimentales. En esos diseños aplicaran lo hasta ahora aprendido y utilizarán todas las herramientas tecnológicas para exponer sus experimentos y concluir el resultado de los mismos. Pero para ser un verdadero científico , los alumnos deben aprender destrezas, conocimiento y manejo del material de laboratorio que un científico manipula. Por esto, los alumnos al mismo tiempo que diseñan sus experimentos deben aprender a estar y manipular en un laboratorio.
En esta situación de aprendizaje, se tendrán  2 productos:
- El Informe de prácticas, en el cual se evaluará  el informe con cada uno de los apartados que debe contener y la función de cada uno de los integrantes. Para poder evaluar la función de cada integrante se anexa una tabla de rúbricas para cada uno de los integrantes.
- El dossier " Mi Experimento", en el cual se evaluará el Experimento con cada una de las fases y la exposición de cada uno de los alumnos.
Además de llevar un registro de observación diaria , en el cual quedará reflejado la participación de los alumnos en actividades como la del Video, ya que con esta actividad estoy trabajando un criterio de evaluación.
Es conveniente que se realicen la actividad 3 y 4 de manera simultánea. Ya que de esta manera se contemplan las dos caras del trabajo científico, en el laboratorio y la investigación.

Actividad 1: Ver "ÁGORA"
Ver la película Ágora, pero previamente los alumnos que al finalizar la misma deben ser capaces de resolver cuatro cuestiones:
1.- Nombre de la película.
2.- Época  en la cuál se desarrolla.
3.- ¿ Quién es la protagonista y qué profesión tenía? ¿ Cómo era considerada?
4.- Describe dos situaciones en las cuales se aplique el método científico.
5.- Citar dos escenas en las cuales se pongan de manifiesto obstáculos en el desarrollo del método científico.
Esta actividad se realizará en gran grupo, y se emplearán 3 sesiones de clase.
actividad 2 : Método científico.
En está actividad los alumnos analizarán varios ejemplos de  situaciones en las cuales se han aplicado  el método científico, indentificando cada una de sus etapas . Uno de los ejemplos es La experiencia de Francesco Redi, un ejemplo de Biología
Experiencia de Boyle , un ejemplo de Física y Química.
 La realización de esta actividad será en grupos heterogéneos y se emplearán dos sesiones.
Actividad 3: " Mi experimento"
Los alumnos diseñaran sus propios experimentos basándose en el método científico. Para ello se dispondrán en grupos de cuatro en los que  rellenarán  en un documento que el profesor les entregará, todos los pasos del método científico, de su propio experimento. Una vez que el profesor  revise y discuta dicho documento con los alumnos se dará vía libre para que lo  lleven a cabo .  Se debe insistir que como buenos científicos  que deben llevar el seguimiento del mismo utilizando los diferentes recursos tecnológico a su alcance: cámara de fotos, ordenadores, móviles, etc.
Esta actividad se realizará en grupos heterogéneos y se emplearán  4 sesiones.

Actividad 4: "Práctica en acción."
Con el fin de enseñar como se trabaja en un laboratorio, los alumnos son divididos en grupos heterogéneos, 
Cada agrupación tendrá cinco integrantes:
Portavoz
Responsable de material (Pide y devuelve material con pequeña libreta.)
Responsable  de limpieza.
Responsable de Informe.
Responsable disciplina.
Cada alumno dentro del grupo  tiene su función que ira rotando a medida que vayamos realizando más prácticas durante el curso escolar.
El portavoz, se reúne con el profesor que le explicará lo que tienen que hacer ese día  en la práctica de laboratorio o taller de tecnología.  El de disciplina tiene que mantener el orden en su grupo. El encargado de material es el único junto con el portavoz que puede caminar en el laboratorio. Para ello el portavoz leerá con el grupo la práctica  a realizar y subrayarán el material necesario, solo 
Para realizar esta actividad se emplearán dos sesiones de trabajo.

El producto  " Mi EXperimento" debe contener:
-El documento entregado por el profesor.
-La explicación del experimento en formato digital o  en forma de tríptico.
-  La exposición  por parte de cada uno de los miembros del grupo, del  experimento. En  dicha exposición debe quedar explícito los pasos del Método científico
Rúbrica para evaluar dicho experimento:
0-4. Sólo aparecen 2 de las etapas del método científico.
4-6. Aparecen todas las etapas, pero la exposición de la experimentación no está clara./ falta el borrador.
6-8  Aparecen todas las etapas, pero  en la conclusión final no se explica la veracidad o no de la hipótesis./ O falta el borrador
8-10  Aparecen todas las etapas perfectamente explicadas. Y además anexa el borrador.

La rúbrica del Informe de Laboratorio de cada integrante del grupo.
Las rúbricas:


(0  a 3 puntos)
( 4 a 6 puntos)
(6 a 8 puntos)
(8 a 10 puntos)
Trabajo individual
No realiza ninguna, o solo intenta realizar 1 pero de manera incompleta.

El portavoz transmite una información incompleta, les faltan 2 acciones.
El encargado de material, no anota todo el material y pide más de la segunda vez permitida. No devuelve todo el material prestado.
El encargado de disciplina controla insuficientemente a su grupo en cuanto a manejo y comportamiento en el laboratorio. Hay que llamarles la atención por cuatro veces .
El encargado del informe, entrega el informe  dos días fuera del plazo señalado, o el informe es entregado en fecha, pero está incompleto.
El portavoz no pregunta las dudas que van surgiendo del grupo, o deja que sea un integrante el que lo haga, pero todo lo demás funciona correctamente.
El encargado de material se le queda una cosa a devolver o no registra la firma del profesor  como que todo esta correcto.
El encargado de disciplina, controla a su grupo pero hay que llamar la atención del grupo por dos veces .
El encargado del informe entrega el informe  completo un día después del plazo señalado
Realiza todas las funciones propuestas y el grupo realiza el trabajo perfectamente.
Trabajo en grupo
 El grupo no hace nada
El grupo no lee de manera adecuada la práctica y por tanto no anota todo el material, por tanto tiene que pedirlo fuera de tiempo.
El grupo entrega un informe incompleto.
Hacen todo menos la entrega del informe, en el plazo señalado.
 El grupo lo hace todo.
El móvil solo lo usará el encargado del informe.

RECURSOS
Película " Ágora"
Prácticas de laboratorio.
Videos " Genios de la Ciencia" parte 2 y experiencia de Francesco Redi.
COMPETENCIAS
Las competencias que se trabajan son:
         Competencia matemática
         Conocimiento e interacción con el mundo físico
         Competencia social y ciudadana
         Aprender a aprender
         Autonomía e iniciativa personal
         Competencia en comunicación lingüística
        Tratamiento de la información y competencia digital.
INDICADORES DEL ÉXITO
Los alumnos realicen un experimento con todas las fases perfectamente diferenciadas, además de trabajar en el laboratorio con orden y según las pautas señaladas.
                 
Autor: María Remedios Fuentes Morales
LicenciaCC BY-NC-ND

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